Actions nationales et régionales de formation continue des personnels
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Ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation

SAFO




SAFO

Actions de Formation

Action n° 570431


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Intervenants :
Michel VIDAL - SupAgro, Institut de Florac

Contact :
Marie-Ange ARMANET
formation-supagro.florac@educagri.fr

Structure Organisatrice :

SUPAGRO FLORAC
Mél : formation-supagro.florac@educagri.fr

Composante Montpellier SupAgro
BP 35 - 9 rue Célestin Freinet
FLORAC
48400
Tél. : 04.66.65.65.65
Le site :
http://www.supagro.fr/florac/


  Action nationale



La place du corps à l'école : un levier pour communiquer et apprendre

Nomenclature : E0301-Vie scolaire et insertion



Public concerné
Enseignant(e), vie scolaire (CPE, assistant(e) déducation, TFR), direction, infirmier(e)

Objectif pédagogique
- identifier les conséquences dune éducation cloisonnant le corps et l'esprit
- mobiliser des connaissances issues notamment des neurosciences allant dans le sens de la nécessité d'une réelle prise en compte du corps pour favoriser l'apprentissage et la communication interpersonnelle
- s'appuyer sur différentes expériences innovantes mobilisant le corps au service de l'apprentissage
- contribuer à la construction de repères théoriques et méthodologiques valorisés et diffusés aux équipes de l'enseignement agricoles par RESEDA

Description
« Qu'en est-il du corps, des corps lorsqu'ils pénètrent les murs de l'école ? Bien sûr, les choses ont évolué depuis la publication par les jésuites, en 1599, du Ratio Studiorum. Pourtant, les innovations de l'époque, fondatrices des invariants de la culture scolaire française (espace clos, récréations, emploi du temps, programmes, etc.), influencent toujours notre système et son fonctionnement. Notamment cette idée qu'il faudrait discipliner, voire contraindre le corps pour permettre à l'esprit d'apprendre. Et pourquoi ne pas s'appuyer sur son épanouissement plutôt que de l'enfermer dans un cadre souvent douloureux ? Dans ce débat sur les liens entre corps et esprit, certains font le pari que dans la construction du savoir, le corps est un allié plutôt qu'une gêne ». (LEGARS Armelle, TRIPIER-MONDANCIN Odile. Le corps à l'Ecole. Cahiers pédagogiques, 2012, n°497, p10)

L'objectif est ici de revisiter la place du corps dans l'école et d'envisager quelques unes des conditions et des modalités possibles pour en faire un acteur à part entière des apprentissages.




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